COMMENT UTILISER UN DOCUMENT TELEVISUEL

Publié dans : Michele Letzelter/Franz-Joseph Meissner (eds./Hrsg.) : L’enseignement des deux langues partenaires (Der Unterricht zweier Partnersprachen) Actes du Congrès de Tours (Akten des Kongresses von Tours) 31/X-4/XI/1996 Volume II (Band II), Gunter Narr Verlag Tübingen (Germany) 1998 pp.613-624 UN DOCUMENT TELEVISUEL POUR PARFAIRE L’APPRENTISSAGE DES LANGUES ? Carmen COMPTE Université de Paris 7, Denis Diderot Le thème est porteur d'une interrogation concernant le rôle à donner au média télévisuel. Il permet de s’interroger sur la nécessité d'ouverture de la classe ou de la méthode de langue à des "inputs" autres que linguistiques, pour vraiment communiquer dans la langue. Il convient de faire prendre conscience des apports de la télévision, aussi bien par son contenu que par les aptitudes qu'elle développe. Il convient de démontrer que l'apprentissage implicite que ce média favorise, peut être conscientisé et transformé en apprentissage cohérent et progressif, c'est le rôle de l'enseignant. Il faut montrer que l'on dispose, grâce à la diffusion hertzienne et câblée, d'une source intarrissable de documents dans la langue d'apprentissage, que ces documents ont des avantages et, s'ils changent le rôle de l'enseignant, ils sont loin de l'éliminer. Dans la relation apprenant/enseignant, dont P. Meirieu (1997) relève la dangereuse dissymétrie, le média pourrait jouer surtout dans le domaine des langues, le rôle de référent extérieur « ...