Apprenants en ligne : à la conquête de leur liberté
ACCUEIL > DOSSIERS ET ARTICLES > APPRENANTS EN LIGNE : À LA CONQUÊTE DE LEUR LIBERTÉ Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu SERVICES DIDACTIQUE LEADERSHIP ET MANAGEMENT Apprenants en ligne : à la conquête de leur liberté Créé le mardi 17 juin 2014 | Mise à jour le mardi 17 juin 2014 ShaSrehaSrehaSrehaMreore 27 Avec les MOOCs et, plus globalement, l'élargissement de l'accès et de l'utilisation des ressources en ligne pour apprendre, la pédagogie de la formation à distance se transforme. Les principales modifications en cours avaient été formalisées dans un remarquable document produit par Contact Nord, le portail d'apprentissage en ligne de l'Ontario pour le personnel enseignant et de formation, dont nous nous étions fait l'écho en octobre 2013. Voici le rappel des recommandations émises dans ce document : Adopter une approche hybride, de classe inversée Intégrer une collaboration accrue entre enseignants et étudiants d'une part, entre étudiants et grand public d'autre part. Utiliser des ressources ouvertes Accepter que les étudiants disposent d'un contrôle, d'un chois et d'une autonomie accrus Proposer des modules d'apprentissage « toutes tailles », accessibles partout et tout le temps Proposer de nouvelles formes d'évaluation Développer l'apprentissage nonformel autodirigé (pour le détail de chaque recommandation, se reporter au document de Contact Nord et à l'article de Thot).