J'apprends La Marseillaise

académie J'apprends La MarseillaiseCréteil L' apprentissage de La Marseillaise peut s'appuyer sur différentes situations pédagogiques mettant en oeuvre les objectifs de l’éducation musicale. Approches possibles La connaissance que les élèves ont de La Marseillaise peut être le support d'une première approche en classe. Le premier couplet et le refrain du chant sont inscrits dans la mémoire collective et le chant souvent repéré par les élèves comme le chant représentant la France, notamment lors d’ événements sportifs. La notion d' hymne peut alors être abordée en s'appuyant sur l'étymologie du mot qui en révèle bien l’essence musicale mais aussi la fonction fédératrice, celle du lien possible qu’il peut établir entre les hommes. Voici la définition qu'en donne Littré : Étymologie : Provenç. hymne ; esp. himno ; ital. inno ; du lat. hymnus, qui vient du grec. Les étymologistes le tirent du grec signifiant chanter. Au contraire, d'après Curtius, le grec est de même racine que dans le verbe tisser et le mot tissu ; à l'époque reculée où l'écriture était inconnue, la plupart des mots qui servent à indiquer une composition poétique étant empruntés à l'art du tisserand, du constructeur, etc. Je découvre la musique ... Le fac similé de la partition originale offre la possibilité de présenter les principes de l'écriture d'une partition de chant et de repérer quelques éléments caractéristiques de l'écriture musicale. Fac similé de la partition d’origine. L'écoute des ...