Niveau: Secondaire, Lycée, Terminale
51 Sapere critico e sapere positivo: l'importanza dei risultati negativi PEPPE LONGO La riflessione critica sulle teorie correnti è al centro delle costruzioni scientifiche positive, perché la scien- za si costruisce contro l'evidenza e il buon senso, contro le illusioni della conoscenza immediata, contro le conoscenze già stabilite. L'alto livello di tecnicismo degli epicicli di Tolomeo, per esempio, lasciava forte- mente perplessi numerosi pensatori del Rinascimento, tra cui Copernico, Galileo, Keplero...: epicicli che si sovrapponevano ad epicicli, costruzioni di straordina- ria finezza matematica, ma incredibilmente complica- te, non convincevano affatto lo sguardo critico di questi scienziati rivoluzionari. E Bachelard lo ha visto bene: la costruzione di conoscenza si basa, come già nel pensiero greco, su una rottura epistemologica, che opera una separazione rispetto al pensiero precedente. Ma sono gli esempi recenti che ci interessano, in cui il punto di vista critico è espresso in modo più puntuale attraverso “risultati negativi”. Spieghiamoci meglio. Quando Poincaré lavora ai calcoli degli astronomi, per prevedere il moto dei pianeti nei loro campi gravitazio- nali, egli arriva, per via puramente matematica, a un grande risultato negativo: egli dimostra che la determi- nazione formale (tramite un sistema di equazioni) non implica la predittibilità matematica. Una vera rivolu- zione, che rovescia una prospettiva scientifica in cui ci si aspettava, in positivo, la grande equazione della conoscenza del mondo, strumento di predizione scien- tifica potenzialmente completa.
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